来源：学校思政 2020-12-03 作者：宋善文
习近平总书记指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”笔者认为，只有把握高校思政课教学的“事、时、势”，做到因事而化、因时而进、因势而新，才能不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
把握高校思政课教学的“事”。思政课教学视域中的“事”，主要是世界和中国经济社会发展中具有典型性的大事，例如2020年新冠肺炎疫情全球大流行，就是思政课教学必须关注的大事。把握高校思政课教学的“事”，就是要因事而化，善于用具体的事来感化、教化现实的人，使学生在不同的事情中受到思想政治教育。
“因事而化”，重点在“事”，关键在“化”。思政课教师只要能观事、善断事，就能够运用具体的“事”来“化”人。只有把握了“事”，才能更好“化”人。“化”人，就是影响人、感染人、教育人、引导人，是思政课的神圣使命。要把学生培养成担当民族复兴大任的时代新人，就必须有正确的“化”人立场、先进的“化”人理念、高强的“化”人本领、科学的“化”人方法。正确的“化”人立场，就是政治要强、情怀要深，正如习近平总书记强调的，“让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒”“保持家国情怀，心里装着国家和民族”。先进的“化”人理念，就是要用科学的、站在时代前沿、符合社会发展规律的思想和理念，教育和引导学生，始终坚持马克思主义的指导地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。高强的“化”人本领，就是思维要新、视野要广，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点和方法，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。科学的“化”人方法，就是要根据时代特点和学生实际，既要有“真经”，又要有“高招”，让思政课既有理论深度，又有情感温度，让学生学得有意义、有意思。
把握高校思政课教学的“时”。就是要与时俱进，不断增强思政课教学的时代性。世界每时每刻都在发生变化，中国每时每刻都在发生变化，现在的一年比得上过去几十年甚至上百年的发展变化。思政课教师必须不断解放思想、紧跟时代前进的步伐，与实践同步，与时代同行。因时而进，要着眼于“时”，立足于“进”。高校思政课要善于随时而制、因时而进。思政课教学视域中的“时”，既包括时代、时局、时事，也包括大学生成长的不同年龄时段。
做到因时而进，重点在“时”，关键在“进”。思政课教师要善于顺应时代、把握时局、关注时事。同时，要善于区分青年学生不同学习时段、年龄时段。只有把握了“时”，才能很好地“进”。不与时代发展同向同行，不与青年学生学习时段、年龄时段同频共振，高校思政课就会僵化、落后。高校思政课教学的“进”，就是思政课教学的理念要先进、内容要跟进、方法要改进。理念要先进，就是要解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，使自己的思想和理念与时代同步，不能身子进入了21世纪，而思想还停留在20世纪。内容要跟进，就是随着时代转换、时局进步、时事变化，教学内容要及时跟进，要及时用新思想、新内容、新观点进行思政课教学，不能“新瓶装旧酒”。方法要改进，就是根据新形势、新内容和学生的新特点，采用新的方法进行思政课教学，不能“总是老一套”。只有沿用好办法、改进老办法、探索新办法，着力推动改革创新，才能使思政课给学生更多人生启迪、智慧光芒和精神力量。
把握高校思政课教学的“势”。就是要根据国内外发展大势部署新对策、实施新举措，勇于创新、善于创新，不断增强思政课教学的创新性。把握“势”，就要因势而新，要着眼于“势”，立足于“新”。高校思政课要善于根据“大势”来创新。思政课教学视域中的“势”，主要是指世界和中国发展的大势，青年学生成长成才的大势。古人说：“天下之势不盛则衰，天下之治不进则退。”在全球新冠肺炎疫情大流行影响下，世界百年未有之大变局加速演进，世界格局调整的态势加快。2020年全面建成小康社会后，中华民族伟大复兴就要完成关键的一步，中华民族伟大复兴的势头是任何外部势力都不可阻挡、也阻挡不了的。高校思政课教学必须着眼于国内外发展大势，教育青年学生用新观点新视野来观察和分析问题，勇于担当、善于作为，主动投身中华民族伟大复兴的伟大实践，在全面建设社会主义现代化国家的伟大实践中建功立业。
做到因势而新，重点在“势”，关键在“新”。只有把握了社会发展的大“势”，读懂了大学生成长成才的大“势”，才能推动思政课教学创“新”。为此，思政课教师要坚持“八个相统一”，在教学内容和形式上守正创新。从教学内容来看，要坚持政治性与学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性和批判性相统一，理论性和实践性相统一；从教学方式来看，要坚持统一性和多样性相统一，主导性和主体性相统一，灌输性和启发性相统一，显性教育和隐性教育相统一。在坚持“八个相统一”中，推动思想政治理论课改革创新，教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗者，做到学思用贯通、知信行统一。
（作者系广东外语外贸大学8858cc永利唯一官方网教授。本文系教育部2019年高校示范8858cc永利唯一官方网和优秀教学科研团队建设项目［19JDSZK070］、广东省2019年研究生教改项目［2019JGXM44］成果）
